¿Qué significa la disciplina dentro del aula?

Esta pregunta, como todas las anteriores, es bastante compleja, porque al referirnos a la disciplina, normalmente asociamos muchas cosas que nos parecen conductistas, muchas a experiencias pasadas desagradables, a otros incluso, les recuerdan expulsiones o "llamadas al apoderado", Sin embargo hoy, como futuros profesores, este problema es sumamente importante. No sería un error aceptar que la disciplina es necesaria, entendiendo la disciplina como el respeto mutuo entre profesores con alumnos, y alumnos con alumnos. Esto porque "la disciplina en el aula aparece como variable influyente y factor causante de la sensación de fracaso profesional, absentismo docente, malestar personal, deseos de abandonar, falta de motivación laboral entre otros sentimientos de insatisfacción docente." (Disciplina en el aula: enseñar a comportarse en clase, Reeduca: asesoramiento sobre educación infantil. [Visita 4 de Abril 2008]) Esto es evidente, muchos profesores de los que tuvimos en el colegio los vimos agobiados, cansados o sencillamente indignados, por que nos nos comportábamos bien en la clase. Logrando con esto que la relación entre el profesor y los alumnos también fuera tensa. Muchos de mis compañeros se aprovecharon de esto, sólo para ver al profesor tener que recurrir a medidas de disciplinamiento drásticas (expulsión de la sala, llamada al apoderado, etc.)
Estos problemas radican en que "estamos hablando de sujetos que desempeñan roles distintos y tienen responsabilidades diferenciadas, que pertenecen a distintos segmentos de edad y en ocasiones, proceden de entornos socioculturales también diversos" (Concepción Gotzens, Antoni Castello, Cándido Genovard, Mar Badía. Persepciones de profesores y alumnos de E.S.O. Sobre disciplina en el aula, Revista Psicothema año 15/vol 003. Oviedo, España, pp. 362) ¿Es decir que no podríamos encontrar mucho en común entre el profesor y el alumno? para nada. Aunque sin duda alguna existen diferencias muy notorias, existe una relación que los une: el proceso enseñanza-aprendizaje, así este proceso forma parte de la realidad social en la que se ven inmersos ambos agentes y por este motivo se ve necesaria su interacción. Como ya lo hemos discutido con anterioridad el profesor es un modelo, ya sea positivo o negativo para el alumno, y por este motivo tiene una relación con el estudiante, sin embargo el profesor tiende a abandonar o a olvidar su compromiso con la educación y así aburrir a los estudiantes. Es lógico, siempre proyectamos nuestros sentimientos hacia quienes nos rodean, por este motivo si perdemos la motivación de enseñar ¿cómo podremos hace que les guste lo que enseñamos? No obstante, la culpa no es netamente por parte del profesor, el estudiante también tiene la culpa de esta discordancia, pues las percepciones son procesos mentales individuales, que muchas veces son distorsionadas por algunas circunstancias (una nota, una frase fuera de su contexto, etc.). Aunque también esto le pase al profesor, creo que es más comprensible por parte del alumno que por parte del docente.
Ahora vamos al tema en cuestión, la disciplina, normalmente los profesores tienden a subir la voz al discutir con los alumnos, a dejar en claro su autoridad "No se trata sólo de que estas intervenciones resultan vanas, sino que son especialmente contraproducentes, pues los profesores tienen la impresión de haber actuado, mientras que los efectos sobre el alumnado son idénticos de los que derivarían de no haber hecho nada" (Concepción Gotzens, Antoni Castello, Cándido Genovard, Mar Badía. Persepciones de profesores y alumnos de E.S.O. Sobre disciplina en el aula, Revista Psicothema año 15/vol 003. Oviedo, España, pp. 367) Por este motivo considero que muchas de las medidas de regulación del comportamiento que tienen los profesores no solucionan en nada los problemas de los alumnos. La solución final, es ponerse en el papel del alumno, comprenderlo, entender sus situaciones particulares (medida que necesita de un conocimiento de los alumnos y una preocupación constante) lo esencial es el dialogo. Una buena discusión acerca de las medidas a tomar en caso de determinadas circunstancias.
La discusión sobre que significa la disciplina en el aula se resume a algo necesario, pues la disciplina nos da el respeto en la sala de clase para poder convivir, desarrollar la tolerancia, y un sin fin de otra cualidades, sólo que muchas de estas medidas se hacen sin la participación de los agentes, derivando a resultados inesperados y muchas veces a desagradables situaciones para ambos.