¿Para qué enseñar?

La educación forma parte de un elemento que nos permite relacionar las situaciones de la vida, así poder entender la realidad. El objetivo de la escuela es poder introducir al sujeto a la sociedad o al menos poder lograr una formación de acuerdo a los valores y habilidades que se pretende lograr en el proceso de enseñanza. Lo cierto es que el enseñar es más complejo que el hecho de entregar los conocimientos, y al ser esto de esta envergadura, el saber enseñar es sumamente importante, ya que lo que se hace en el proceso de enseñanza es condicionante de la personalidad del alumno.
Ahora bien, todas las cosas que nosotros hacemos (como profesores) son parte del enseñar, así seremos ejemplos permanentes para la vida de nuestros alumnos, como nuestros profesores lo son hasta el día de hoy para nosotros. Esto representa que "el saber existe como algo aparte de las personas, siendo por ellas" y "el conocimiento es construido por personas en conjunto" (Grundy, Shirley. Producto o Práx del curriculum. Ed. Morata. 1994 pp. 23) de esta forma es importante comprender que debemos siempre estar conscientes de lo que significamos para los alumnos.
No nos debe parecer extraño que las cosas se compliquen en este proceso de enseñanza-aprendizaje, pero por sobre todo no debemos pensar en rendirnos cuando las cosas no salen como esperamos, si no al contrario: recurrir a nuestra confianza para salir adelante y enfrentar los problemas evidentes propios de la motivación. Estas desmotivaciones nos llevan inevitablemente a perder el sentido del Para Qué enseñar, y convertir la educación en una mera rutina que aburre al estudiante y de paso a nosotros mismos. Por esto "la unidad teorica y la práctica educativas expresada, por ejemplo, en el trabajo de educadores que investigan su propia práctica como fundamento para mejorarla, y en la idea de una investigación cooperativa y participativa, por ejemplo en la investigación-acción educativa" son ejemplos importantes en la motivación. nosotros como profesores somos parte del proceso de "la formación histórica, construcción social y reconstrucción permanente de la educación"(Grundy, Shirley. Producto o Práx del curriculum. Ed. Morata. 1994 pp. 10) Y como parte de este proceso, debemos educar con conciencia social, con integración no con exclusión. Debemos parar con aquellas medidas conductistas de la tradición escolar, detener el uso indiscriminado de castigos positivos, que llevan a "sacar al alumno de la sala" (que no solucionan los problemas, sólo los desplazan) Debemos siempre nivelar "hacia arriba", es decir que debemos darle mayor importancia al alumno no motivado, a fin de que este pueda alcanzar a sus otros compañeros, y lograr avanzar en un mismo orden.
¿Para qué enseñamos? Es una pregunta dificil, pero sin duda tiene que ver con todo lo aquí expuesto, es evidente que lo hacemos porque creemos en los alumnos, porque queremos personas pensantes, porque deseamos transmitir "las posibilidades que encierra la educación para la emancipación y participación activa y productiva en una sociedad democrática" expresada en el desarrollo de una "pedagogía crítica y perspectivas comunitarias en la organización de la educación"(Grundy, Shirley. Producto o Práx del curriculum. Ed. Morata. 1994 pp. 10) Esto es lo que me motiva a seguir estudiando y a ser profesor.